VICTOR HUGO GUTIERREZ YAÑEZ
Biografía
Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez nació el 10 de enero de 1970 en la Ciudad de México. Estudió la licenciatura en derecho en el Centro de Estudios en Alta Dirección y la licenciatura en finanzas en la Universidad Tecnológica de México. Estudió la maestría en derecho procesal y el doctorado en ciencias jurídicas en la Universidad Analítica Constructivista de México.
En las elecciones del Distrito Federal de 2000 fue electo como diputado de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal por el distrito 4 de la ciudad. Ocupó el cargo de septiembre de 2000 a septiembre de 2003 como integrante de la bancada del Partido Acción Nacional. Posteriormente fue nombrado presidente de la Comisión Iberoamericana de Derechos Humanos para el Desarrollo de las Américas.
El 6 de julio de 2023 se inscribió en el proceso de selección del candidato presidencial de la coalición Va por México, integrada por el Partido Acción Nacional, el Partido Revolucionario Institucional y el Partido de la Revolución Democrática.
Postura Política y Sistema de Partidos
La postura política de Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez se caracteriza por una fuerte crítica al sistema de partidos políticos tradicional en México y una defensa de la participación de la sociedad civil organizada.
Crítica al Sistema de Partidos: Ha expresado su decepción con el sistema de partidos mexicano, argumentando que estos han mostrado "temor" a la sociedad civil y han monopolizado la participación política.
Aspiración Presidencial y la Sociedad Civil: Cuando se registró como aspirante ciudadano a la candidatura presidencial por el Frente Amplio por México en 2023, denunció una "flagrante violación" a sus derechos políticos y la falta de un debido proceso, lo que, según él, demostraba que el Frente le había "tenido miedo a la sociedad civil".
Propuestas Políticas: En su trayectoria, ha impulsado iniciativas enfocadas en el desarrollo. Por ejemplo, como candidato a diputado local por Movimiento Ciudadano, propuso la creación de un instituto del emprendedor para la Ciudad de México con el fin de apoyar a comerciantes y empresarios.
Enfoque en Derechos Humanos
Su principal plataforma a nivel internacional es a través de la Comisión Iberoamericana de Derechos Humanos para el Desarrollo de las Américas (CIDHPDA), donde ejerce como Comisionado Presidente.
Defensa y Desarrollo: Desde esta posición, promueve y defiende los derechos humanos en el contexto del desarrollo en la región iberoamericana, participando en diversos foros y respaldando las acciones de la comisión en diferentes países.
Formación en Derechos Humanos: Su formación incluye numerosos cursos y diplomados en áreas como seguridad y derechos humanos, lo que respalda su labor al frente de la CIDHPDA.
Carrera Académica
Es Licenciado en Derecho por el Centro de Estudios en Alta Dirección (CAD) y Licenciado en Finanzas con Especialidad en Administración Financiera por la Universidad Tecnológica de México (UNITEC), Maestría en Derecho Procesal Civil y Juicio Oral Familiar así como el Doctorado en Ciencias Jurídicas por la UNIVERSIDAD ANALÍTICA CONSTRUCTIVISTA DE MÉXICO (UNAC), ha realizado estudios en diferentes áreas de las Ciencias Sociales tales como Maestría en Administración Pública por el Centro de Estudios Avanzados en Administración, Maestría en Administración de Negocios por el Centro de Estudios en Alta Dirección, Maestría en Ciencias de la Educación por la Universidad del Valle de México realizó Estudios de Doctorado en Administración Pública en el INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA (IESAP), ha cursado en diversas Instituciones Universitarias Diplomados como Mercadotecnia por la Universidad Iberoamericana, Diplomado en Gestión Social y Políticas Públicas por la Universidad de Chicago. Diplomado de la Estructura de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Diplomado en Derecho Parlamentario por el Instituto Autónomo de México, Diplomado en Seguridad, Democracia y Derechos Humanos por la Universidad Iberoamericana, así como el Diplomado de Formación en el Sistema Interamericano de Derechos Humanos impartido por la CORTE INTERAMERICANA, LA COMISIÓN INTERAMERICANA y la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM).
Propuesta del Instituto del Emprendedor para la Ciudad de México
Como parte de su plataforma política con Movimiento Ciudadano, Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez propuso la creación de un instituto del emprendedor para la Ciudad de México (CDMX).
Objetivo: La iniciativa buscaba apoyar a pequeños comerciantes y empresarios, facilitando herramientas y recursos para el desarrollo de sus negocios.
Enfoque: Se centraba en el desarrollo económico y el fomento de la micro y pequeña empresa, siguiendo modelos similares a los ya existentes en otros estados, como el Instituto Mexiquense del Emprendedor (IME). La idea era establecer un organismo local dedicado a impulsar el crecimiento de este sector en la capital del país.
Publicaciones Académicas
Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez basa su pensamiento en el libro
"Bolívar y la educación en América" escrito por el escritor e historiador Franklin Barriga López, este libro ganó el Primer Premio en el Concurso Intercontinental convocado por la Organización de los Estados Americanos (OEA) y el Gobierno de Venezuela en 1983, con motivo del Bicentenario del Libertador Simón Bolívar.
Además de esta obra, ha participado en la autoría y coordinación de diversas publicaciones y artículos relacionados con temas jurídicos, de administración pública y derechos humanos, fruto de su labor como profesor e investigador en diversas instituciones académicas.
Iniciativas
Iniciativas Específicas del Instituto del Emprendedor (o su equivalente)
En lugar de un "instituto" como tal, la propuesta concreta de Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez, cuando fue candidato a diputado local por Movimiento Ciudadano, se centró en la creación de un Banco de Comercio Interior del Distrito Federal (hoy Ciudad de México).
Las iniciativas clave asociadas a esta propuesta eran:
Financiamiento accesible: El objetivo principal del banco era ofrecer tasas de interés competitivas y accesibles, buscando contrarrestar el "agiotismo" (usura) que afectaba a los pequeños comerciantes y empresarios.
Apoyo al comercio local: Buscaba fortalecer el comercio interno de la CDMX, facilitando que los pequeños negocios tuvieran acceso a créditos y herramientas financieras que los bancos comerciales tradicionales a menudo les negaban debido a la falta de garantías suficientes.
Modelo de desarrollo: La iniciativa formaba parte de una estrategia más amplia para impulsar el desarrollo económico local, reconociendo la importancia de los pequeños y medianos empresarios para la economía de la capital.
Conexión entre la visión educativa y la propuesta económica
La visión educativa de Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez, influenciada por la filosofía bolivariana, se centra en la educación como herramienta para la ciudadanía y el progreso. Esta perspectiva se refleja en su propuesta política y económica de la siguiente manera:
Educación como empoderamiento: Su obra sobre Bolívar enfatiza la educación no solo como aprendizaje formal, sino como un medio para capacitar a los ciudadanos a participar plenamente en la vida de la nación. De manera similar, su propuesta del Banco de Comercio Interior busca empoderar a los pequeños comerciantes y empresarios dándoles las herramientas financieras necesarias para prosperar, combatiendo el agiotismo y promoviendo la autonomía económica.
Basándose en la obra "Bolívar y la educación en América" del Dr. Franklin Barriga
donde se describe que bolívar concebía la educación como la base para construir una república fuerte y justa, Gutiérrez Yáñez propone fortalecer la economía local desde la base, apoyando a la micro y pequeña empresa. Ambas ideas, la educación masiva y el apoyo a los pequeños negocios, tienen como fin último el desarrollo y la estabilidad de la nación.
Combate a la desigualdad: Tanto la visión bolivariana de una educación inclusiva como la propuesta de un banco que apoye a los sectores más vulnerables de la economía reflejan un compromiso con la reducción de las desigualdades. Ambas iniciativas buscan corregir fallos sistémicos (la falta de acceso a la educación o al crédito) para crear una sociedad más equitativa.
